2016年秋浙教版八年级科学上册同步测试:1.5 物质的溶解(1)

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2016年秋浙教版八年级科学上册同步测试:1.5 物质的溶解(1)

物质的溶解(1)1.气体的溶解度与气体性质、溶剂有关,还与外界条件有关。 “打开汽水瓶盖,汽水会自动喷出来”这种现象与下列外界条件存在主要关系的是(A)A.压强   B.温度C.汽水瓶  D.光照2.在盛有水的烧杯中加入以下某种物质,形成溶液的过程中,温度明显升高。 这种物质可能是(B)A.氯化钠固体  B.氢氧化钠固体C.硝酸铵固体  D.蔗糖3.下列既能影响食盐的溶解能力,又能影响食盐溶解快慢的是(D)①温度 ②食盐颗粒的大小 ③是否搅拌A.①②③  B.①②  C.②③  D.①4.下列条件中,对物质的溶解性没有影响的是(D)A.温度和物质的种类B.压强和物质的种类C.温度和压强D.物质的颗粒大小5.能比较出室温下白糖和食盐溶解性大小的一组实验是(B)6.如图所示,玻璃管中有色液体的左右移动可反映出瓶内气体温度的变化。 当向盛有水的试管中加入少量的固体氢氧化钠时,发现有色液体向移动,这说明。    6题)(第7题)7.小李同学做了如图所示的实验,他在A、B两个相同的盛水的烧杯中逐渐加入硫酸铜晶体,得到下表所示的实验结果。

112345加入硫酸铜晶体的质量/克202030405060杯中剩余硫酸铜晶体的质量/克A杯00515xB杯0005y根据上述材料回答下列问题:(1)表中的x=25 ,y=15 。

(2)由实验结果可以得到的结论有:①。

②。

8.茗茗发现很多物质都能在水中溶解,但溶解的速度有快有慢,她想:影响同种物质溶解速度的因素有哪些呢?茗茗根据生活经验以冰糖为例,提出了她的一些猜想:A.与冰糖颗粒的大小有关B.与水的温度有关 C.与是否搅拌有关为了验证猜想是否正确,她设计了如图所示的实验方案(实验中的烧杯完全相同)并进行了探究,下表是她在探究过程中记录的实验数据。 颗粒大小水的温度实验现象①克块状冰糖100毫升、10℃的水缓慢溶解②克块状冰糖100毫升、80℃的水较快溶解③克粉末状冰糖100毫升、80℃的水快速溶解8题)(1)通过对比实验①和实验②的实验现象,可验证猜想B(填字母)。

(2)通过对比实验②和实验③的实验现象,可验证猜想A(填字母),得到的结论是:当水温等其他条件一定时,冰糖的颗粒越小,溶解速度越(填“快”或“慢”)。

(3)如果茗茗要验证猜想C,应如何操作:100毫升相同温度的水,再同时向烧杯中各加入一药匙块状冰糖(颗粒大小相同);用玻璃棒搅拌其中一个烧杯内的水,观察溶解的速度。

9.如图所示为蔗糖、松香分别在水和无水酒精中的溶解性实验。 比较图中的A1、B1或A2、B2,我们可得到结论一:在相同条件下,不同物质在同种物质里的溶解能力(填“相同”或“不同”);比较A1、A2或B1、B2,则可得到结论二:。 9题)【解析】 A1、B1或A2、B2,发现等量的水或无水酒精中加入等量的蔗糖和松香,溶解数量不同,所以相同条件下,不同物质在同种物质里的溶解能力不同。

比较A1、A2或B1、B2可看出在相同条件下,相同物质在不同物质里的溶解能力不同。

10.探究氢氧化钠溶于水后液体温度的变化实验如下表所示,请回答问题:了解物质溶解前后液体温度变化情况;学习测量液体温度变化的方法药匙、烧杯、玻璃棒、温度计、氢氧化钠固体、水(1)使用氢氧化钠固体时必须注意安全,其原因是。

(2)图示中的操作存在一处错误,应改正为。 (3)图示中的错误操作改正后,上述实验能否测得氢氧化钠溶解前后液体温度的改变?为什么?。 1)上课时认真观察老师的实验操作,能了解到氢氧化钠具有腐蚀性。 (2)对图要仔细观察,不能看到搅拌就默认为是玻璃棒;科学中的工具都有其特别的规定使用范围,不能无原则地进行替代。 (3)因为是探究溶解前后两个温度是否有改变,因而至少要测两个温度才可行。 11.如图,冰袋是一种冰块的升级替代产品,广泛用于医疗高烧降温退热,体育界运动员训练及比赛过程中意外碰伤、扭伤、摔伤等使用。

某校兴趣小组打算开发一种冷袋,内装一种化合物和50毫升水。 “研究比较3种化合物,哪种化合物的降温效果最好?” (第11题)实验步骤:①在标号A、B、C的3个杯子中,分别装入各50毫升水,并测量水温。

②在A、B、C杯子中分别加入硝酸铵、氯化钙、氯化钠,搅拌后测量水温。 实验结果如表。 化合物初温/℃末温/℃A硝酸铵2518B氯化钙2328C氯化钠2220(1)该探究实验中的自变量是。 (2)从实验过程和结果中,能得出有效的结论吗?说明理由。

。

 12.探究物质溶解时溶液温度的变化。 物质在溶解扩散的过程中,与溶剂的分子发生作用,通常都伴随着能量的变化。 那么我们是否能直观地观察其中的能量变化呢?让我们来进行下面的实验探究。 【提出问题】 当学完物质在水中的溶解以后,同学们议论开了:物质在溶解时,溶液的温度是否会发生变化?不同的物质溶解在水中时,溶液温度的变化情况是否一样?【建立假设】 甲组同学认为物质溶于水时溶液温度不会变化,而乙组同学认为溶液的温度会发生变化,于是他们进行了以下实验探究。

【实验探究】 方案一:①取三只烧杯,分别加入50毫升水,用温度计测量水的温度。

②分别取一药匙氯化钠、硝酸铵、氢氧化钠加入上述三只烧杯中,用玻璃棒搅拌至固体完全溶解,测量溶液的温度。

③记录溶解前后液体温度的变化,填入下表中。 ④把实验后的溶液倒入指定的容器内。 溶解前水的温度/℃溶解后溶液的温度/℃温度的变化/℃氯化钠硝酸铵19811氢氧化钠193112【讨论与分析】 我们能否尽可能地利用生活中的用品探究物质溶解时吸热和放热现象?方案二:用品:玻璃杯、小木片、蜡烛、火柴、氢氧化钠、硝酸铵化肥、水设计实验:(完成实验探究中的表格)实验现象解释与结论探究氢氧化钠溶于水后溶液的温度变化点燃蜡烛,杯底部用液状石蜡粘上小木片,蜡油凝固后向玻璃杯中放入50毫升水,加入2药匙氢氧化钠固体氢氧化钠溶于水时放出大量的热探究硝酸铵溶于水后溶液的温度变化50毫升水,加入2药匙硝酸铵小木片与玻璃杯粘在一起硝酸铵溶于水时吸收大量的热【解释与结论】 氯化钠溶解时,溶液的温度;硝酸铵溶解时,溶液的温度;氢氧化钠溶解时,溶液的温度。 所以,物质溶于水形成溶液的过程中,通常伴随着能量变化。 【反思与评价】 比较两个探究实验方案,试着说出它们的优点或不足之处:。 50毫升水,加入2药匙硝酸铵,小木片与玻璃杯粘在一起的方法验证。 【解释与结论】由实验可知:氯化钠溶解时,溶液的温度基本不变;硝酸铵溶解时,溶液温度降低;氢氧化钠溶解时,溶液温度升高。

【反思与评价】方案一中用到了温度计,能准确测量物质溶于水后溶液的温度变化情况;方案二用生活中的物品做实验,但只有物质溶解时温度变化较大,才有明显的实验现象,该方案有一定的局限性。

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