幼儿园中班教案《乌鸦和狐狸》含反思

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幼儿园中班教案《乌鸦和狐狸》含反思

>>>幼儿园中班教案《乌鸦和狐狸》含反思时间:2019-03-13中班教案《乌鸦和狐狸》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中,让幼儿能正确朗读课文,做到不加字、不漏字、不读错字。

能在朗读中抓住重点词句,通过对狐狸和乌鸦的三次语言、神态的变化,体会故事的寓意。

懂得爱听奉承话容易上当的道理,知道要正确认识自己,能借助拼音读准生字词,在语言环境中认读“底、洞、肉、直、羽、差、受、刚”8个生字,在老师指导下在田字格中正确描写“洞、肉、直、差”4个生字,能展开想像,续编故事,快来看看幼儿园中班《乌鸦和狐狸》含反思教案吧。   教学目标:  1、能借助拼音读准生字词,在语言环境中认读底、洞、肉、直、羽、差、受、刚8个生字,在老师指导下在田字格中正确描写洞、肉、直、差4个生字。

  2、能正确朗读课文,做到不加字、不漏字、不读错字。 能在朗读中抓住重点词句,通过对狐狸和乌鸦的三次语言、神态的变化,体会故事的寓意。

懂得爱听奉承话容易上当的道理,知道要正确认识自己。

  3、能展开想像,续编故事。

  4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

  5、通过教师大声读,幼儿动情读、参与演,让幼儿感知故事。

  教学重点和难点:  能正确朗读课文,做到不加字、不漏字、不读错字。

能在朗读中抓住重点词句,通过对狐狸和乌鸦的三次语言、神态的变化,体会故事的寓意。

懂得爱听奉承话容易上当的道理,知道要正确认识自己。

  教学过程:  一、创设情境、谈话导入  (一)、谈话引入  师:今天老师给同学们带来两位动物朋友,一位是(出示狐狸图片,板贴狐狸),另一位是(出示乌鸦图片,板贴乌鸦)。

  在你们的印象中,狐狸和乌鸦是什么样的人呢?  狐狸(狡猾)、乌鸦(声音难听、全身乌黑)  (二)、揭题  师过渡:在狐狸和乌鸦之间发生了一个有趣故事,大家想不想听啊?那今天我们一起来学习第21课、狐狸和乌鸦(指名读题、齐读)  (三)、动画激趣  老师奖励同学们看一个动画片,讲的就是狐狸和乌鸦的故事。 看完后要请同学告诉大家他们之间发生了一个什么故事。

生交流。

  二、初读课文,知情问由(问候是假,想吃是真)。

  (一)、读通课文  这么有趣的故事,大家想不想自己读啊?那就请轻轻打开课本,借助拼音把课文读正确、读流利、不加字不漏字。 师巡视指导坐姿等。   (二)、理清人物关系  1、出示第一小节,引读:故事发生在一个森林里。

  乌鸦在大树上做了个窝。 大树底下有个洞,洞里住着狐狸。   (三)、随机学洞:个别读、开火车读。

找朋友。

  师:我们知道了,乌鸦住在(大树上),狐狸住在(大树底下的洞里)。   狐狸和乌鸦中班教案  (四)、复习生字,激趣导入。   1、瞧小朋友们个个精神饱满的样子,我们昨天新认识的生字宝宝们可开心了!看,他们正手拉手来跟大家见面呢!  2、开火车认读生字。

  3、上课前,老师去了一趟动物王国,请来了两位老朋友,(出示挂图)小朋友们跟他们打个招呼吧!板书课题:狐狸和乌鸦  4、今天我们继续学习《狐狸和乌鸦》的故事。

  (五)、进入情境,精读课文。   学习第一段  1、找找课文中哪一自然段是写这幅图的内容。   2、轻声读读第一段,想想你都知道了什么?  3、指名汇报,相机理解叼、指导读谗得直流口水。

  4、想象:如果你就是这只很饿很饿的狐狸,当你看到这片肉时,你会怎么想呢?  5、齐读第一段。   学习第二到第五自然段。   过渡:老师听了小朋友们的朗读,知道了狐狸很想吃这片肉,开始动脑筋了,它是怎么做的呢?  1、请小朋友们大声读课文第二到第五自然段,同桌同学合作,数一数狐狸和乌鸦一共说了几次话?并把狐狸的话用画出来,把乌鸦的反映用――画出来。   2、学生汇报交流,教师引导理解。

  (1)狐狸和乌鸦一共说了几次话?谁来把你找到的狐狸的话读给大家听听?(指名读)  (2)小朋友们找得真准,老师找得跟你们一样呢,看,(出示小黑板)  (3)请大家自己读读这三句话,找找狐狸说的话中哪些是一样的?  生活中谁对谁说亲爱的?狐狸称乌鸦为亲爱的,他心里是怎么想的呢?  再找找狐狸对乌鸦说的三次话内容有什么不一样呢?  相机板书:您好孩子好羽毛漂亮嗓子好  A、为什么狐狸要问起他的孩子呢?  B、图片比较狐狸和麻雀的羽毛体会狐狸的假话。   C、引读,相机点红真漂亮差不多真好都爱听  细心的小朋友们,你们发现了吗?狐狸每次说话时的动作表情不一样呢,谁的眼睛尖找到了?  A、自己边读边读这几个词,边读边学着狐狸做做动作。   B、从这几个词中,你觉得这是一只怎样的狐狸?  是啊,狐狸就这样一次又一次,想尽办法用亲热的动作,动听的语言讨好乌鸦,那乌鸦每次的反映有什么不同呢?  相机板书:没回答看一眼得意唱  指导朗读。

  A、你最想读狐狸的哪次话,就读哪一次,看谁最会讨好乌鸦。

  B、指名读,评价  C、范读  D、分角色演读  E、指名上台带头饰表演。 评价  学习第六段  1、引读第六段。

刚才听小朋友读这段时,有个词跳进了老师的脑里,不知有没跳进你们的眼里呢?  理解一溜烟  2、看着狐狸一溜烟跑的没踪影,乌鸦才知道自己......上当受骗了。

  三、小结故事,领悟寓意  1、采访,被骗了肉的乌鸦,你现在的心情怎样?心里怎么想的呢?  2、你们有什么话要劝劝这只乌鸦吗?  3、乌鸦听到小朋友们的真诚劝告,感动极了,他自己也从这件事中总结出了一句名言送给小朋友呢。 出示:闪光的东西并不都是金子,动听的语言并不都是好话  四、学习生字,指导书写。

  1、出示生字卡:肉、叼  2、你用什么方法记住这两个字?  3、引导仔细观察,说说你有什么要提醒大家的  4、学生描红,师巡视,  5、练写两个  五、拓展延伸  狐狸和乌鸦的故事我们已经学完了,这两只小动物也该回到动物王国去了,他们给小朋友们留下两道作业当小礼物呢。   1、回家后把这个故事讲给爸爸妈妈听。   2、乌鸦这次肉别骗走以后,他还会怎么做呢?下次再遇到这样的情况,他会怎么做呢?请展开想象,以《肉被骗走以后》为题,编一个小故事。   教学反思  因为幼儿对形象直观的事物比较感兴趣,所以本次活动利用狐狸和乌鸦的头饰以及一些图片,让幼儿明确故事的主要角色。 这样从幼儿的认知水平出发,有利于调动孩子们的学习兴趣和探究故事内容的欲望,使他们想要学。

紧接着,师幼共同演一演,说一说,评一评,师幼互动,教师用形象的语言、逼真的动作,把孩子们带入到了故事的情境中,使教师极具亲和力,营造了融洽的学习氛围,使学习充满了乐趣。

在活动中,幼儿的想象力也得到了充分的发挥。 小百科:乌鸦是雀形目鸦科鸦属中数种黑色鸟类的俗称。 又叫老鸹,嘴大喜欢鸣叫。 为雀形目中体形最大的鸟类,体长50厘米左右。

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